Modul 2-2 Evaluation als Methode zur kontinuierlichen Verbesserung der Lehre

Ausgangssituation:
Die Lehrveranstaltungsevaluation durch Studierendenbefragung ist im Hochschulalltag nahezu selbstverständlich geworden. Die Wahl der Methode fällt meist auf die Erhebung der subjektiven Zufriedenheit der VeranstaltungsteilnehmerInnen mittels standardisierter Fragebögen. Die Fragebögen werden (zentral) ausgewertet und die Ergebnisse an die Lehrenden zurückgemeldet. Der Evaluationsprozess ist formal abgeschlossen. Wenn die Evaluation aber nicht zum Selbstzweck werden, sondern zu einer Verbesserung der Lehre beitragen soll, dann ist ein qualifizierter Umgang mit den Evaluationsmethoden seitens der Lehrenden erste Bedingung.

Ziele:
Die TeilnehmerInnen
• können, die für den geplanten Lernerfolg relevanten Komponenten (z.B. Inhalte, Lernende, Methoden, soziale Beziehungen usw.) eigener Lehrveranstaltungen identifizieren.
• können Fragebögen zur Lehrveranstaltungsevaluation auf die relevanten Komponenten hin methodisch analysieren.
• wissen wie sie Evaluationsergebnisse auswerten, interpretieren und im Sinne einer kontinuierlichen Verbesserung der eigenen Lehre positiv verwerten können.
• kennen Grundprinzipien von Feedbackmethoden und können entsprechend des eigenen Lehrszenarios zwischen qualitativen und quantitativen Evaluationsmethoden wählen.

Inhalte:
• Vorstellung eines Modells zur Analyse und Strukturierung von Lehr-/Lernszenarios.
• Vermittlung von Grundlagen zur Fragebogenkonstruktion und (inhaltlicher) Fragebogenanalyse.
• Vermittlung von Grundlagen relevanter statistischer Kennzahlen: Genese, Aussagekraft und Interpretation.
• Vorstellung des Grundprinzips von Feedbackmethoden in Abgrenzung zu rein quantitativen Verfahren; Vorstellung ausgewählter Feedbackmethoden.

Ihre Trainerin:
Anita Maria Fischer (IEP, Abteilung Pädagogik Universität Stuttgart)

Termin: 18.06.2010 (10-17 Uhr, 8 UE)
Anmeldeschluss: 28.05.2010
Veranstaltungsort: FH Mainz
Max. Teilnehmerzahl: 14